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Teran, M., (2020). Lectura inicial en niños de 5 años de la institución educativa privada Fuji-Sam, Independencia-2020 [Tesis, Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/73462
Teran, M., Lectura inicial en niños de 5 años de la institución educativa privada Fuji-Sam, Independencia-2020 [Tesis]. PE: Universidad César Vallejo; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12692/73462
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Título: Lectura inicial en niños de 5 años de la institución educativa privada Fuji-Sam, Independencia-2020
Autor(es): Teran Inca, Maria del Carmen Victoria
Asesor(es): Orbegoso Dávila, Luis Alberto
Palabras clave: Lectura; Educación inicial; Grafenos
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación se desarrolló teniendo como objetivo principal Determinar el nivel
de lectura inicial que presentan los niños de 5 años de la institución educativa
privada Fuji-Sam, Independencia-2020. En este propósito se buscó exponer la
importancia de la prelectura en la edad preescolar comprendiendo las
características principales de esta variable desde el rol fundamental de la maestra
ante las nuevas exigencias del escenario mundial. Por otro lado, ello revela que las
habilidades y potencialidades del niño y la niña pueden ser potenciados a través de
una preparación adecuada antes de ingresar a la escuela. Ante toda esta serie de
consideraciones la investigación trabajó un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo,
diseño no experimental, de tipo básica y transversal. La población fue igual a la
muestra conformada por 60 niños de la institución educativa privada. Se hizo uso
de un instrumento validado y considerado confiable para la medición de la variable
y sus dimensiones. Se hizo uso de la técnica de la observación cuyo instrumento
fue una ficha de observación a fin de recoger los datos de la variable en estudio. La
investigación concluye que la lectura inicial en niños de 5 años de la institución
educativa privada Fuji-Sam, Independencia se encuentra con mayor tendencia en
el nivel inicio, es por ello que es necesario que los niños aun todavía en proceso de
maduración puedan ser apoyados para revertir el resultado, encontrándose en este
momento con amplias dificultades al momento de decodificar palabras; de igual
modo muestran problemas que tienen que ver con la toma de conciencia de las
palabras, revelando así, deficiencias en las estructuras cognitivas y
psicolingüísticas al transformar el código gráfico en nominaciones orales.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/73462
Disciplina académico-profesional: Educación Inicial
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Derecho y Humanidades
Grado o título: Licenciada en Educación Inicial
Jurado: Llanos Castilla, Jose Luis; Orbegoso Dávila, Luis Alberto; Torres Granados, Ada Carmen
Fecha de registro: 16-nov-2021
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