Pensamiento crítico y competencias investigativas en estudiantes de ingeniería civil de la Universidad Andina del Cusco – año 2020

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación del pensamiento crítico con el nivel de competencias investigativas en alumnos de primeros ciclos de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Andina del Cusco (UAC) en el año 2020. La metodología aplicada fue de alcance descriptivo – correlacional, la población estuvo constituida por los alumnos de los primeros ciclos de la Escuela, la muestra fue probabilística, la técnica fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Llegando a los siguientes resultados: El pensamiento crítico en estudiantes de la UAC, es regular; como se evidencia, un 54,4% de los estudiantes siempre respetan cuando el compañero opina algo; en un 45,1% los estudiantes analizan la información que buscan para sus tareas; en un 52,8% los estudiantes mencionan algunas de sus ideas en un trabajo; los estudiantes en un 38,5% explican como hicieron sus tareas; los estudiantes en un 43,6% buscan fuentes confiables para sus tareas y en un 43,6% los estudiantes verifican los conceptos de los textos que leen y analizan si son confiables. Mientras que, el nivel de competencias investigativas también es regular, como se evidencia que, en un 42,6% los alumnos conocen las técnicas de estudio; los estudiantes en un 33,8% de ningún modo han conocido el software estadístico SPSS y como se aplica; en un 49,7% los estudiantes son puntuales siempre al reunirse en grupos investigativos; los estudiantes en un 42,1% casi siempre respetan las normas APA en su estudio investigativo; los estudiantes en un 45.6% respetan el esquema de la investigación y en un 32,8% a veces los estudiantes presentan las evidencias de la investigación empleando el programa Excel. Concluyendo que el pensamiento crítico se relaciona significativamente con el nivel de competencias investigativas en los alumnos de primeros ciclos de Ingeniería Civil de la UAC, año 2020 (p<0,05).

The objective of the research was to determine the degree of relationship between critical thinking and the level of research competencies in first cycle students of the Professional School of Civil Engineering of the Andean University of Cusco (UAC) in 2020. The methodology applied was descriptive - correlational scope, the population was made up of students from the first cycles of the school, the sample was probabilistic, the technique was the survey and as an instrument the questionnaire. Arriving at the following results: Critical thinking in UAC students is regular; As evidenced, 54.4% of students always respect when their classmate gives their opinion; In 45.1%, students analyze the information they seek for their tasks; In 52.8% of students mention some of their ideas in a paper; 38.5% of students explain how they did their tasks; 43.6% of students look for reliable sources for their tasks and 43.6% of students verify the ideas of the texts they read and make sure they are true. While the level of research skills is also regular, as evidenced by the fact that 42.6% of the students do know the study techniques; 33.8% of students have never known the SPSS statistical software and how it is applied; In 49.7%, students are always punctual when meeting in investigative groups; 42.1% of students almost always respect APA standards in their research study; 45.6% of students respect the research outline and 32.8% sometimes present research evidence using Excel. Concluding that critical thinking is significantly related to the level of research skills in students in the first cycles of civil engineering at the UAC, year 2020 (p<0.05).