Title: Potenciamos el pensamiento crítico reflexivo mediante la lectura
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2024
Institution: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Abstract: La investigación realizada en la I.E. N° 10626 "José César Solís Celis" de Ferreñafe en 2021
tuvo como objetivo principal demostrar que la aplicación de lecturas potencia el pensamiento
crítico-reflexivo en estudiantes de cuarto grado. Metodológicamente, se trata de un estudio de
tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo de corte transversal y un diseño cuasi-experimental.
Se utilizó como instrumento de medición una lista de cotejo de 14 ítems para evaluar el nivel
de pensamiento crítico-reflexivo en 59 estudiantes, divididos en grupo control y grupo
experimental. Inicialmente, el pretest mostró un bajo nivel de pensamiento crítico-reflexivo en
ambos grupos, con un 66% en el grupo control y un 67% en el experimental. Sin embargo, tras
la intervención con lecturas, el grupo experimental presentó una mejora significativa,
alcanzando un 70% en la categoría de nivel alto. La prueba T de Student validó esta diferencia,
con un p-valor menor a 0.05, confirmando que los grupos no eran estadísticamente
equivalentes. En conclusión, la aplicación de lecturas demostró ser una estrategia efectiva para
fortalecer el pensamiento crítico-reflexivo en los estudiantes, mejorando capacidades clave
como el análisis, la inferencia, la propuesta de soluciones, la argumentación y la
racionalización de temas.
Discipline: Educación Primaria
Grade or title grantor: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Grade or title: Licenciado en Educación
Juror: Burga Guevara, Salvador; Horna Pflucker, Yris Esther; Fernández Meléndez, José De la Cruz
Register date: 18-Nov-2024