Desempeños de aprendizaje en matemática y su relación con el pensamiento lógico en niños de cuatro años de Educación Inicial del Centro de Aplicación de la Escuela Pedagógica “Arístides Merino Merino”- Celendín, 2022

Abstract

La investigación estuvo orientada a determinar la relación que existe entre los desempeños de aprendizaje en matemática y el pensamiento lógico en niños de cuatro años de Educación Inicial del Centro de Aplicación de la Escuela Pedagógica Arístides Merino Merino – Celendín, 2022. La metodología utilizada fue cuantitativa, con tipo descriptivo-correlacional; el método utilizado fue deductivo. Se empleo como instrumento una ficha de observación que consta de 30 ítems, el mismo que fue validado por juicio de expertos con promedio de 88.8 %, y con α = 0.78 de confiabilidad. La población estuvo conformada por 89 niños de cuatro años de ambos sexos, la muestra por 22 niños de ambos sexos; los resultados del presente estudio permitieron determinar que los desempeños de aprendizaje en matemática, el 95% de los niños se ubican en el nivel de inicio; un 5% en proceso y en cuanto a la segunda variable pensamiento lógico, los resultados presentan que el 86% se encuentran en el nivel de inicio; además un 9% en proceso y un 5% en el nivel logrado, este estudio llegó a la conclusión que no existe una relación a través del Rho de Spearman, puesto que tiene un P-valor de 0,702 aceptándose de esta manera la hipótesis nula y rechazando la hipótesis alterna.