La autoestima y el aprendizaje significativo en los niños y niñas del II ciclo de la institución educativa pública inicial N°145, Santa Cruz - Loreto 2018

Abstract

En el presente estudio se planteó como problema general: ¿Cómo se relaciona la autoestima con el aprendizaje significativo en los niños y niñas del II ciclo de la Institución Educativa Pública Inicial Nº 145, Santa Cruz – Loreto, año 2018?, para lo cual se formuló como objetivo general: Establecer la relación entre la autoestima con el aprendizaje significativo en los niños y niñas del II ciclo. La metodología de la investigación se desarrolló dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal, tipo básica, nivel descriptivo y correlacional, método hipotético deductivo; la población estuvo conformada 16 niños(as) del II ciclo de educación inicial, la muestra es igual a la población de estudio. Para la recolección de datos se utilizó como técnica la observación y como instrumentos se aplicaron una ficha de observación de autoestima y una ficha de observación de aprendizaje significativo, donde la evaluadora ha sido la docente del aula. El tratamiento estadístico se realizó mediante la aplicación de las tablas de distribución de frecuencias, gráficos de barras y su respectivo análisis e interpretación. Para la contrastación de hipótesis se aplicó el estadístico rho de Spearman rs = 0,538, con un p_valor = 0,031 < 0,05, nos muestra una relación moderada positiva y estadísticamente significativa, se concluye que la autoestima se relaciona significativamente con el aprendizaje significativo en los niños y niñas del II ciclo.