Nivel de conocimiento sobre salud bucal de los alumnos de la Escuela Académico Profesional de Estomatología de la Universidad Alas Peruanas filial Ica, en el año 2015

Abstract

La evidencia científica muestra que muchas enfermedades bucodentales pueden evitarse aplicando medidas preventivas a nivel poblacional. Los estudiantes de ciencias de la salud, en especial los estomatólogos son un grupo de gran importancia, debido al impacto que puede tener sobre el resto de la población, por eso deben dominar los temas relacionados a prevención, manejo y tratamiento de enfermedades bucodentales. El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de conocimiento sobre salud bucal de los alumnos de la Escuela Académica Profesional de Estomatología de la Universidad Alas Peruanas Filial Ica, en el año 2015; por lo que se planteó una investigación descriptiva comparativa, observacional y transversal. Se realizó un muestreo censal, donde 189 alumnos de estomatología, del primer hasta el décimo ciclo, participaron de la investigación resolviendo un cuestionario de 24 preguntas que comprendían temas de: Prevención en salud bucal, desarrollo dental y enfermedades bucodentales. Como resultados se obtuvo que: el nivel de conocimiento sobre salud bucal fue mayoritariamente regular para ambos géneros, masculino 56,6% y femenino 67,0%; el nivel de conocimiento según el ciclo académico mostró que los alumnos del primer, tercer y cuarto ciclo estuvieron en un 50,0% en el nivel deficiente y el otro 50,0% en el nivel regular, en el segundo ciclo los alumnos presentaron en su mayoría un nivel de conocimiento deficiente 65,2%; en el quinto ciclo los alumnos alcanzaron en su mayoría un nivel regular de conocimiento 62,5%, en el sexto ciclo un 55% de los alumnos se ubicó en el nivel de conocimiento deficiente, en el séptimo ciclo el 73,7% de los alumnos se encontró en el nivel regular, en el octavo ciclo con 75% los alumnos tuvieron un nivel de conocimiento regular y en un 5% un nivel bueno, en el noveno y décimo ciclo los alumnos obtuvieron un nivel regular mayoritariamente con 87,5% y 80% respectivamente. Se observó diferencia estadística significativa en los 4 últimos ciclos académicos. Para una mayor interpretación se analizó cada dimensión de la variable de estudio y se observó que: en la dimensión de Prevención en salud bucal el ciclo con mayor alumnado en la categoría de nivel deficiente fue primer ciclo con 60%, en la categoría regular fue octavo ciclo 70% y en la categoría bueno fue noveno ciclo 45%; en la dimensión de Desarrollo dental el mayor número de alumnos en el nivel deficiente lo tuvo tercer ciclo 85,7%, en la categoría regular el octavo ciclo 55% y en la categoría de bueno fue noveno ciclo con 8,3%; y en la dimensión Enfermedades bucodentales el primer ciclo obtuvo un nivel deficiente de 100%, el noveno ciclo obtuvo el mayor alumnado en nivel regular 45,8% y el octavo ciclo en la categoría bueno 10%. Como conclusión se estableció que el alumnado adquiere conocimientos según va avanzado en los ciclos académicos, pero no como se esperaba ya que al parecer el punto máximo de nivel de conocimiento adquirido fue en octavo ciclo para luego sufrir una ligera caída en los ciclos de noveno y décimo. Se recomienda el reforzamiento de temas de suma importancia como los son medidas preventivas, desarrollo dental y enfermedades bucodentales, para el buen desempeño profesional del alumno.