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Calli, A., (2021). Aplicación de la realidad aumentada en la percepción de aprendizaje en estudiantes de primaria [Universidad Peruana Unión]. http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/4343
Calli, A., Aplicación de la realidad aumentada en la percepción de aprendizaje en estudiantes de primaria []. PEPE: Universidad Peruana Unión; 2021. http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/4343
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Título: Aplicación de la realidad aumentada en la percepción de aprendizaje en estudiantes de primaria
Autor(es): Calli Huanca, Alfredo
Asesor(es): Puño Quispe, Lucy
Palabras clave: Tecnología; Realidad aumentada; Ppercepción del aprendizaje; Utilidad percibida; Interacción de los estudiantes
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 24-feb-2021
Institución: Universidad Peruana Unión
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de la aplicación realidad aumentada en la percepción de aprendizaje en estudiantes primaria, el estudio tiene un enfoque cuantitativo con diseño experimental con pre y post test. Para la recolección de datos se aplicó el instrumento Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM) con 5 dimensiones, que fueron analizadas a través de 16 ítems. Los resultados del pretest antes de la aplicación del programa fueron, que 2 estudiantes que representa el 9.1% mostraba un nivel bajo, 18 estudiantes que representaban el 81.8% de la población total, mostraban un nivel medio y solo 2 estudiantes se situaban en un nivel alto. Luego de la aplicación del programa realidad aumentada se observó que 22 estudiantes, que equivalen a 13 niñas y 9 niños que representan el 100% de la población total, lograron un nivel alto en la encuesta de postest, lo que confirma que hubo una mejoría en la percepción de aprendizaje en estudiantes, por consiguiente, se logró mejorar e incrementar el nivel de percepción del aprendizaje, optimizando sus habilidades en la relación a la manipulación y experimentación de la tecnología realidad aumentada, ya que antes de la aplicación aumentada la mayoría de los estudiantes se situaban en el nivel medio y bajo. Sin embargo, después de la aplicación de la realidad aumentada se obtuvo un incremento en la percepción del aprendizaje del 100% ubicando a todos los estudiantes en el nivel más alto.
Enlace al repositorio: http://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/4343
Disciplina académico-profesional: Educación Especialidad Primaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Grado o título: Licenciada en Educación, Especialidad Primaria
Jurado: Calsin Molleapaza, Imelda; Maquera Chambi, Belinda Vasti; Becerra Santa Cruz, Angel
Fecha de registro: 6-abr-2021
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