El acompañamiento pedagógico mejora la práctica docente en profesores de secundaria en una entidad educativa de Chocope, La Libertad, 2021

Abstract

El presente trabajo tiene por finalidad demostrar que el acompañamiento pedagógico permite mejorar la práctica docente en profesores de secundaria en una entidad educativa del distrito de Chocope, La Libertad -2021. Dicho estudio se basó en los métodos del diseño cuasi experimental, para ello se contó con 40 docentes divididos en dos grupos iguales, como control y experimental como tamaño de muestra para la aplicación de los instrumentos durante la recolección de información. De todo ello, se realizaron los hallazgos necesarios, donde se demostró que, el acompañamiento pedagógico sí permite mejorar la práctica docente en profesores de secundaria en una entidad educativa de Chocope, La Libertad 2021, gracias a la prueba U de Mann-Whitney = 0.000 y un valor de significancia de p= 0.000 (p<0.05), demuestra que sí existe diferencia significativa entre ambos grupos después de aplicar el acompañamiento pedagógico. Al respecto, se recomienda elevar el presente trabajo a la dirección de la entidad educativa de Chocope, para mejores tomas de decisiones respecto a su plana docente en su práctica, con el fin de continuar aplicando permanentemente el monitoreo pedagógico.