Aprendizaje experiencial y las competencias digitales de los docentes de una red educativa de Lima, 2022

Abstract

El presente estudio se rigió por el objetivo general de determinar la relación del aprendizaje experiencial y las competencias digitales de los docentes de una red educativa de Lima, 2022, por ende, su metodología se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo básico de diseño no experimental correlacional que optó por ejecutar cuestionarios a una muestra compuesta por 77 docentes, cuyos resultados señalaron que el 96.1% de los docentes muestran un nivel alto de aprendizaje a través de su experiencia docente y 51.9% de los docentes reportaron un nivel regular de desarrollo de las competencias del manejo de recursos digitales, constatado con un coeficiente de Rho de Spearman igual a 0.330 junto a una probabilidad inferior al 5%. En consecuencia, el aprendizaje basado en su experiencia docente conllevo a integrar las destrezas digitales en la metodología de enseñanza que propicie mejorar su desempeño y se alcance mejores rendimientos académicos en los niños y niñas