Estrategias de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente en la institución educativa Claret, Arequipa, 2019

Abstract

En la Institución Educativa Claret, se observa que los docentes tienen deficiencias en el desempeño docente; por lo que, el objetivo es proponer un programa de estrategias de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente en la institución educativa Claret, Arequipa, 2019; para lo cual se utilizó el tipo de investigación cuantitativo, de nivel de investigación descriptivo, con propuesta y de diseño de investigación no experimental. Se efectuó una revisión bibliográfica y linkográfica sobre las variables en investigación. Aplicado el cuestionario a docentes se encontró que, el 50% de docentes afirman no tener acompañamiento pedagógico por los directivos. En relación a los resultados obtenidos, se deduce que, tienen deficiencias en el empleo de las estrategias de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente. El Programa de estrategias de acompañamiento pedagógico está basado en una propuesta de sesiones de aprendizaje con los docentes que se trabajarán teniendo en cuenta la teoría del aprendizaje dialógico de Paulo Freire, que a través del diálogo, busca el desarrollo del otro donde los docentes comprometidos en la tarea educativa expresen sus ideas y pensamientos que se tiene, también se fundamenta en la teoría sociocultural de Vigostsky donde concluye que los aprendizajes realizados en equipo son más eficientes que los individuales, de igual forma se fundamenta en la teoría de la equidad, donde el buen trato y la buena comunicación entre el directivo y los docentes son fundamentales en el quehacer educativo, finalmente está basado en la teoría de Ausubel, puesto que pone énfasis en lo que ocurre en el aula, cómo los estudiantes aprenden. Este programa de estrategias comprende actividades para reforzar el desempeño docente de los profesores de la institución educativa Claret y así elevar el rendimiento académico de los estudiantes.