Propuesta de juegos educativos para desarrollar habilidades sociales en los estudiantes del primer grado de educación primaria de la I.E. N°14858 “Nuestra Señora de Fátima” del C.P. Jibito, distrito de Miguel Checa – Sullana

Abstract

Las habilidades sociales facilitan la adaptación, incidiendo en su autoestima y confianza en sí mismo, es decir constituyen la personalidad del niño; sin embargo, se ha notado que los estudiantes del primer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°14858 “Nuestra Señora de Fátima” presentan excesiva timidez y miedo al momento que se les solicita que participen durante la clase, muchas veces llegando a gritar o a llorar, además, al momento que se les asigna trabajos en grupo se rehúsan a hacerlo con sus compañeros. Frente a esta problemática, el objetivo planteado en el estudio es elaborar y aplicar una propuesta de juegos educativos para desarrollar las habilidades sociales en los estudiantes del primer grado de educación primaria de la Institución Educativa N°14858 “Nuestra Señora de Fátima” del centro poblado Jibito del distrito Miguel Checa, provincia de Sullana. El presente estudio es de tipo cuantitativo, con diseño pre experimental en la que se hace uso de un PRE y POST TEST a una misma población; esta última estuvo constituida por estudiantes del primer grado de educación primaria, quedando la muestra constituida por 18 estudiantes; a los que se les aplicó una evaluación que permitió diagnosticar el nivel habilidades sociales del estudiante, donde se encontró que presentan diversas dificultades para socializar con sus iguales, dentro y fuera del ambiente áulico, mostrando así una escala de malo. Ante esta situación se elaboró y aplico una propuesta de juegos educativos sustentada en la teoría Sociocultural y teoría de aprendizaje social de Albert Bandura, la que constó de sesiones de aprendizaje en habilidades básicas, habilidades de expresión de sentimientos, habilidades alternativas a la agresión y habilidades avanzadas; posteriormente el POST TEST muestran que la inserción de la propuesta, influyó positivamente en el mejoramiento de las habilidades sociales llegando a la escala de bueno en las dimensiones de Habilidades básicas con 77.8%, habilidades avanzadas, expresión de sentimientos, y hab. Alternativas a la agresión en un 50%. Siendo esto corroborado por la prueba estadística T student.