Autoestima e inteligencia social en estudiantes del V ciclo de la IE Cashaconga -Celendín 2022

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo establecer algún tipo de asociación entre las variables nivel de autoestima e inteligencia social en estudiantes de V ciclo de estudios en educación primaria en un contexto rural, para ello, esta se ejecutó bajo un enfoque cuantitativo de tipo básica o fundamental, mediante un diseño descriptivo correlacional con método deductivo; en este estudio se tomó como población 38 estudiantes del mismo ciclo de estudios de diferentes instituciones educativas contiguas a la institución que sirvió como muestra de trabajo, participaron en el estudio 14 estudiantes de la institución educativa 82443 a los mismos que se les aplicó la Escala de Rosenberg para observar los niveles de autoestima – que no se hizo una validación particular, puesto que es un instrumento internacionalmente validado – y, una Ficha Valorativa para observar la inteligencia social, la misma que fue evaluada por juicio de expertos con una validación de 96.3% y con una confiabilidad α = 0.80. Los resultados indican que el 71.4% de estudiantes demuestran un nivel normal de autoestima y 28,6% un nivel medio; en cuanto a la inteligencia social el 78.6% se encuentran en un nivel de buena y el 21.4% en un nivel regular; finalmente se obtuvo mediante la prueba de hipótesis de Rho de Spearmar un p-valor = 0.852 > 0.05, permitiendo aseverar que no existe correlación entre el nivel de autoestima y la inteligencia social en los estudiantes de V ciclo de educación primaria de la institución educativa 82443 de Cashaconga en Celendín.