Estrategias motivadoras y actitud docente en el logro de aprendizaje en una Unidad de Gestión Educativa Local 01, 2021

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal, determinar la relación entre las estrategias motivadoras y la actitud docente en el logro del aprendizaje en el nivel primaria de la UGEL 01-2021. La muestra de estudio estuvo conformada por 158 docentes de las instituciones educativas de la UGEL 01, analizando las variables estrategias motivadoras y la actitud docente. El tipo de estudio de la investigación se caracterizó por ser cuantitativo, descriptivo correlacional de corte transversal. Con relación a la variable estrategias motivadoras se encontró que el 70.3% de los docentes entrevistados presentan estrategias motivadoras en el nivel alto, el 27.8% de los docentes entrevistados presentan estrategias motivadoras en el nivel medio y el 1.9% de los docentes entrevistados presentan estrategias motivadoras en el nivel bajo. Con relación a la variable actitud docente se encontró el 67.1% de los docentes entrevistados presentan actitud docente en el nivel alto, el 32.9% de los docentes entrevistados presentan actitud docente en el nivel medio y ningún docente fue clasificado en el nivel bajo. Se concluyó se debe destacar la correspondencia de la variable estrategias motivadoras y la variable actitud docente como resultado de la investigación, encontrándose el valor r de Spearman 0,756 y el nivel de significancia 0,000 encontrando una correlación alta, directa, significativa, admitiendo la hipótesis que existe relación significativa entre las estrategias motivadoras y la actitud docente en el logro del aprendizaje en el nivel primaria de la UGEL 01.