Estrés académico y procrastinación en estudiantes de secundaria de una institución pública de Lima Sur

Abstract

El objetivo principal del presente estudio fue determinar la relación entre el estrés académico y la procrastinación en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima Sur. Así mismo, fue de tipo correlacional y de diseño no experimental. La muestra contó con la participación de 301 estudiantes desde el 1ro hasta 5to de secundaria, entre hombres y mujeres; a quienes se les aplicó los siguientes instrumentos, el “Inventario de estrés académico - SISCO” cuyas propiedades psicométricas fueron (KMO = .899; α = .917) y la “Escala de procrastinación académica - EPA” con propiedades psicométricas adecuadas (KMO = .855; α = .741). En los resultados encontrados permitieron llegar a establecer que existe una relación altamente significativa, con grado de relación baja y negativa entre ambas variables analizadas (rho = -.185; p = .001). Es preciso mencionar que, el 49.2% de estudiantes de secundaria presenta un nivel moderado de estrés y, en cuanto a la procrastinación académica más del 50% posee un nivel moderado, siendo este el nivel con mayor frecuencia en los alumnos. Por lo tanto, se concluye que, a mayor estrés académico, el nivel de procrastinación académica va a ser menor.