Impacto de la satisfacción con el uso de la plataforma Blackboard en el compromiso académico en el curso de Matemáticas nivel 1”. Caso: Facultad de Comunicaciones, Negocios e Ingeniería en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, 2023

Abstract

Este estudio de alcance correlacional tuvo como objetivo investigar la posible relación entre el uso de la plataforma Blackboard Collaborate y el compromiso académico de los estudiantes en cursos de matemáticas nivel 1 en las Facultades de Comunicaciones, Negocios e Ingeniería de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas en 2023. Se seleccionó una muestra por conglomerados de 156 estudiantes a los que se les aplicó un cuestionario para evaluar su satisfacción con la plataforma y su compromiso académico. Se aplicaron pruebas de hipótesis para explorar la correlación entre el uso de la plataforma y el compromiso académico a nivel general en las tres facultades y en cada una de ellas por separado. Los resultados mostraron una correlación directa significativa con tamaño de efecto de magnitud moderada entre la satisfacción con el uso de la plataforma Blackboard Collaborate y el compromiso académico a nivel general en los estudiantes de las tres facultades y en las facultades de Negocios e Ingeniería, mientras que no se evidenció correlación entre estas variables en la Facultad de Comunicaciones. Estos hallazgos sugieren que la relación entre ambas variables puede depender de factores específicos en cada grupo de estudiantes y de la relevancia de la plataforma en la impartición del curso. En conclusión, los resultados obtenidos pueden ser útiles para implementar estrategias pedagógicas más efectivas y mejorar la satisfacción de los estudiantes con respecto al uso de la plataforma, aunque se necesitan estudios adicionales para profundizar en las posibles causas de las diferencias encontradas.

This correlational study aimed to investigate the possible relationship between the use of Blackboard Collaborate platform and academic engagement of students in level 1 math courses in the Faculties of Communications, Business, and Engineering at the Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas in 2023. A cluster sample of 156 students was selected and a questionnaire was administered to evaluate their satisfaction with the platform and academic engagement. Hypothesis tests were conducted to explore the correlation between platform usage and academic engagement at a general level across all three faculties, as well as within each faculty separately. The results showed a significant direct correlation with a moderate effect size between satisfaction with Blackboard Collaborate platform usage and academic engagement at a general level in students from all three faculties, as well as in the faculties of Business and Engineering. However, no correlation was found between these variables in the Faculty of Communications. These findings suggest that the relationship between these variables may depend on specific factors in each group of students and the relevance of the platform in course delivery. In conclusion, the results obtained can be useful in implementing more effective pedagogical strategies and improving student satisfaction with the platform, although additional studies are needed to further investigate the possible causes of the differences found.