Relación entre la percepción de la competencia docente y el compromiso académico de los estudiantes de medicina del Hospital Hipólito Unanue de Tacna, año 2019

Abstract

La investigación buscó determinar la relación entre la percepción de la competencia docente y el compromiso académico de los estudiantes de medicina que realizan prácticas pre profesionales en el servicio de medicina del Hospital Hipólito Unanue de Tacna, año 2019. Para ello se desarrolló una investigación no experimental, de diseño transversal correlacional causal. En la investigación participaron 67 estudiantes. Para recolectar los datos se utilizó el cuestionario OPINEST clínico elaborado por Flores, Martínez, Sánchez, García y Reidl (2011) y modificado por Martínez et al (2017) y la escala de compromiso académico, UWES-S (versión abreviada) validada por Parra y Pérez (2010). Desde el aspecto descriptivo se estableció que el 61.19% de los estudiantes encuestados percibía como regular la competencia de los docentes que se les había asignado, el 32.84% la percibía alta, el 4.48% muy alta y el 1.49% baja. En referencia al compromiso académico, el 43.28% consideraba que su compromiso académico era regular, el 37.31% que era alto, el 11.94% bajo y el 7.46% muy alto. Asimismo, gracias a la prueba de correlación de Spearman se estableció que entre ambas variables existe una relación significativa (p=0.00) y una correlación directa y considerable (rs=0.717). De la misma manera, se halló con la fórmula de la distribución “Z” que es bajo el nivel de competencia docente percibido (p=0.048) y el nivel de compromiso académico (p=0.00) de los estudiantes de medicina que realizan prácticas pre profesionales en el servicio de medicina del Hospital Hipólito Unanue de Tacna, año 2019.