“RITMOS DE APRENDIZAJE Y SU RELACION CON ESTILOS DE APRENDIZAJE MUSICAL EN ESTUDIANTES DEL OCTAVO SEMESTRE DE LA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA DE LA ESPECIALIDAD DE MÚSICA DE LA ESFAP-PUNO”

Abstract

La investigación se realizó en la ESFAP-Puno cuyo objetivo general es “determinar el grado de correlación entre los ritmos y estilos de aprendizaje musical en los estudiantes del VIII semestre de la carrera profesional de educación artística especialidad de música -2023”. Las problematizaciones son ¿En qué medida se relacionan los ritmos y estilos de aprendizaje musical en los estudiantes? ¿Los estilos de aprendizajes visual, auditiva y táctil facilitan su asimilación-acomodación rápida en los estudiantes?. Metodologia de enfoque cuantitativa, de diseño y tipo descriptiva correlacional, instrumentos Test de estilos de aprendizaje y cuestionario de ritmos de aprendizaje. Con una muestra por conveniencia de 24 estudiantes. y con Prueba de hipótesis con técnica estadística de chi cuadrado, se concluye que “No existe correlación significativa entre el estilo de aprendizaje y ritmo de aprendizaje musical en los estudiantes del VIII semestre de la carrera profesional de educación artística especialidad de música en periodo 2023, porque en música se utiliza en forma integral; lo visual en la lectura de partituras, lo táctil en la ejecución del instrumento hasta cuatro voces a más con los 10 dedos en caso de pianistas y guitarristas, lo auditivo se utiliza en la interpretación de la música en donde el oído es el juez de la creatividad musical y el medio de goce de la apreciación de la estética musical de cada individuo. La estrategia de aprendizaje por repetición y memorización continua predominante como estilo de aprendizaje en los estudiantes, por cuanto más repetición visual, auditiva y táctil se tenga facilitan su mayor asimilación-acomodación sin dependencia del ritmo de aprendizaje.