Software educativo eXelearning en la resolución de problemas en estudiantes del 5to Año de la I.E. 5117, Ventanilla, 2020

Abstract

El presente trabajo titulado Software educativo eXelearning en la resolución de problemas en estudiantes del 5to. Grado de la I.E. 5117, Ventanilla, 2020, tuvo como objetivo general el determinar la influencia del software educativo eXelearning en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del 5to. Grado secundaria de la I.E. 5117 y los objetivos específicos determinar la influencia del software educativo eXelearning en la capacidad lingüístico semántico, comprensión y planteamiento, argumentación y estrategias, resolución y cálculo y adquisición de los conocimientos del área de Matemática. La metodología de la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, el método fue experimental, de tipo aplicada y el diseño de investigación cuasi-experimental, con dos grupos uno control y otro experimental, cada grupo estuvo constituido por 25 estudiantes, los grupos fueron elegidos después de Pretest, el grupo de mejor puntaje fue el grupo experimental aula “A” y grupo control el aula “B”; cada uno constituido por 25 estudiantes del quinto grado de educación secundaria, con quienes se realizó el experimento de la enseñanza de los contenidos de la Matemática en el tercer trimestre de estudios, utilizando el software educativo eXelearning. A los grupos control y experimental se aplicó una prueba de salida, después de cumplir el tiempo planificado y con los resultados obtenidos se realizó la contrastación de hipótesis. La hipótesis general se probó mediante las hipótesis específicas. Se realizó el estudio descriptivo y la prueba de hipótesis para grupos independientes para cada hipótesis específica de estudio, resultando que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Haciendo el estudio de Normalidad de los datos mediante Kolmogórov-Smirnov, resultó que los datos difieren de la distribución Normal. Por lo que se utiliza los, estadístico de contraste no paramétrico U de Mann-Whitney para grupos independientes. El resultado del *p valor en cada caso fue 0,000 y menor que 0,05; por la que se acepta las hipótesis alternas y se rechazan las hipótesis nulas correspondientes.

The present work entitled eXelearning educational software in problem solving in 5th grade students. Degree of the I.E. 5117, Ventanilla, 2020, had as a general objective to determine the influence of eXelearning educational software in solving mathematical problems in 5th grade students. Secondary degree of the I..E.5117 and the specific objectives to determine the influence of the educational software eXelearning in the semantic linguistic capacity, understanding and approach, argumentation and strategies, resolution and calculation, and acquisition of knowledge in the area of Mathematics. The research methodology had a quantitative approach, the method was experimental, of an applied type and the quasi-experimental research design, with two groups, one control and one experimental, each group consisted of 25 students, the groups were chosen after Pretest, the group with the best score was the experimental group in classroom "A" and the control group in classroom "B"; Each one made up of 25 students from the fifth grade of secondary education, with whom the experiment of teaching the contents of Mathematics was carried out in the third term of studies, using the educational software eXelearning. An exit test was applied to the control and experimental groups, after complying with the planned time and with the results obtained, the hypothesis testing was carried out. The general hypothesis was tested using the specific hypotheses. The descriptive study and the hypothesis test for independent groups were carried out for each specific study hypothesis, resulting in the null hypothesis being rejected and the alternative hypothesis accepted. Doing the Normality study of the data using Kolmogorv-Smiernov, it turned out that the data differ from the Normal distribution. Therefore, the Mann-Whitney U nonparametric test statistic is used for independent groups. The result of the * p value in each case was 0.000 and less than 0.05; whereby the alternate hypotheses are accepted and the corresponding null hypotheses are rejected.