Gestión Escolar y su relación con Calidad Educativa de una Institución Educativa de Yurimaguas

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación se planteó como objetivo general determinar la relación entre la gestión escolar y la calidad educativa de una Institución Educativa de Yurimaguas. Aplicando una metodología de tipo descriptivo – correlacional en base a dos encuestas se puede catalogar los siguientes resultados y conclusiones. Se concluye que el 42.9% de los maestros califica como malo a la gestión escolar, esto debido a que la gestión curricular de no es el correcto por un desarrollo de estrategias docentes bajas. Solo el 7.1% valora que la institución tenga una cobertura curricular adecuada de la gestión escolar y que se desarrolla en el liderazgo directivo. La prueba estadística arrojó un valor de significación bilateral de 0,000 -inferior a 0,05 según la regla de decisión-, lo que indica una relación entre las variables. Esto se evidencia en el coeficiente correlacional de 0,760, que indica una positiva y fuerte correlación, lo que conduce entonces a admitir a la hipótesis de la investigación.

The objective of this research work was to determine the relationship between school management and the educational quality of an Educational Institution in Yurimaguas. Applying a descriptive-correlational methodology based on two surveys, the following results and conclusions can be cataloged. It is concluded that 42.9% of teachers rate school management as bad, this is because curricular management is not correct due to the development of low teaching strategies. Only 7.1% value that the institution has adequate curricular coverage of school management and that it is developed in managerial leadership. The statistical test yielded a bilateral significance value of 0.000 - lower than 0.05 according to the decision rule - which indicates a relationship between the variables. This is evidenced by the correlation coefficient of 0.760, which indicates a positive and strong correlation, which then leads to admitting the research hypothesis.