Estrategias motivacionales de aprendizaje y metas de estudio en estudiantes de Maestría de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Abstract

El objetivo central del presente estudio de investigación fue establecer la relación que existe entre las estrategias motivacionales de aprendizaje y las metas de estudio en estudiantes de maestría de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo, del tipo sustantiva o de base, con diseño descriptivo – correlacional y método hipotético deductivo. La muestra se se determinó a través del tipo de muestreo no probabilístico, intencionado y censal, conformándose con 26 estudiantes de la institución mencionada. Se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumentos se tomó en cuenta al cuestionario sobre estrategias motivacionales de aprendizaje y el cuestionario sobre metas de estudio. Los datos fueron procesados a través del programa SPSS ultima versión. Las conclusiones a las cuales se arribó, son las siguientes: Existe relación significativa entre las estrategias motivacionales de aprendizaje, a nivel total y por las dimensiones: Expectativas, valor y afecto, y las metas de estudio en estudiantes de maestría de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

The main objective of this research study was to establish the relationship between motivational learning strategies and study goals in master's students from the Enrique Guzmán y Valle National University of Education. The research was carried out with a quantitative approach, of the substantive or basic type, with a descriptive-correlational design and a hypothetical deductive method. The sample was determined through the type of non-probabilistic, intentional and census sampling, conforming to 26 students from the mentioned institution. The survey technique was applied and the questionnaire on motivational learning strategies and the questionnaire on study goals were taken into account as instruments. The data were processed through the latest version of the SPSS program. The conclusions reached are the following: There is a significant relationship between the motivational learning strategies, at a total level and by the dimensions: Expectations, value and affection, and the study goals in master students of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle.