Gestión Educativa, Satisfacción Laboral y Práctica Docente en las instituciones educativas públicas del distrito de Matucana, UGEL N° 15 de Huarochirí-Lima, 2017

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es desarrollar la siguiente interrogante ¿Cuál es la relación que existe entre la gestión educativa y la satisfacción laboral con la práctica docente en las instituciones educativas públicas? para responder esta pregunta se planteó el siguiente objetivo establecer la relación que existe entre la gestión educativa y la satisfacción laboral con la práctica docente en las instituciones educativas públicas. La metodología se basó en el enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, con un tipo de investigación básica descriptiva, de un diseño especificada de manera no experimental, correlacional, multivariable. En referencia a la población se contó con 58 docentes como participantes, para la recolección de datos se elaboraron tres cuestionarios por cada variable. Sus principales resultados descriptivos dan cuenta que el 36,2% (21) consideran buena la gestión educativa en las instituciones educativas públicas del distrito de Matucana, el 56,9% (33) tienen una satisfacción laboral moderada y el 44,8% (26) consideran buena la práctica docente. Mediante el estadístico de regresión lineal se logró demostrar que existe relación significativa entre la gestión educativa y la satisfacción laboral con la práctica docente en las instituciones educativas públicas del distrito de Matucana, UGEL N° 15 de Huarochirí, Lima, 2017. (F = 165,625 y p-value (sig.) igual a cero, es menor de  = 0,05 (5%), asimismo según el resultado r de Pearson es igual a 0,920 (X1*Y) positiva muy alta y 0,673 (X2*Y) positiva alta).

The objective of this research work is to develop the following question: What is the relationship between educational management and job satisfaction with teaching practice in public educational institutions? To answer this question, the following objective was established to establish the relationship between educational management and job satisfaction with teaching practice in public educational institutions. The methodology was based on the quantitative approach, hypothetical-deductive method, with a type of descriptive basic research, of a design specified in a non-experimental, correlational, multivariable way. In reference to the population, there were 58 teachers as participants, for data collection three questionnaires were prepared for each variable. Its main descriptive results show that 36.2% (21) consider educational management to be good in public educational institutions in the Matucana district, 56.9% (33) have moderate job satisfaction and 44.8% ( 26) consider the teaching practice to be good. Using the linear regression statistic, it was possible to demonstrate that there is a significant relationship between educational management and job satisfaction with teaching practice in public educational institutions of the Matucana district, UGEL N° 15 of Huarochirí, Lima, 2017. (F = 165,625 and p-value (sig.) equal to zero, is less than  = 0.05 (5%), also according to the result, Pearson's r is equal to 0.920 (X1*Y) very high positive and 0.673 (X2*Y ) high positive).