Familias disfuncionales y rendimiento académico en estudiantes de educación primaria en la Institución Educativa Privada Isaac Newton School, Chilca, 2022

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación es establecer que significatividad se haya entre las dos variables mencionadas, se trabajó mediante el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transicional, y se estimó que fueron 45 los educandos elegidos bajo un muestreo probabilístico. El estudio tomó como instrumentos, para la variable familias disfuncionales, un Cuestionario de Familias Disfuncionales, y para el segundo la técnica de recojo de datos. La segunda variable rendimiento académico ha sido valorada por un instrumento basándose en las actas de evaluación de los estudiantes, con las dimensiones: Dimensión (1) Logro destacado, dimensión (2) Logro previsto, Dimensión (3) En proceso, Dimensión (4) En inicio. Mediante el coeficiente alfa de Cronbach se estableció que existen una alta confiabilidad del instrumento de la variable familias disfuncionales. Los resultados demostraron que existe una correlación inversamente proporcional y significativa entre las variables, con un valor de Spearman de -0.527 y una significancia que no supera el 0.050.

The objective of this research work is to establish the significance between the two mentioned variables. We worked using a quantitative approach, non-experimental, transitional design, and it was estimated that 45 students were chosen under probabilistic sampling. The study took as instruments, for the dysfunctional families variable, a Dysfunctional Families Questionnaire, and for the second the data collection technique. The second variable academic performance has been assessed by an instrument based on the students' evaluation reports, with the dimensions: Dimension (1) Outstanding achievement, dimension (2) Expected achievement, Dimension (3) In process, Dimension (4) In the beginning. Using Cronbach's alpha coefficient, it was established that there is a high reliability of the instrument for the dysfunctional families variable. The results showed that there is an inversely proportional and significant correlation between the variables, with a Spearman value of -0.527 and a significance that does not exceed 0.050.