Estrategias de indagación y competencias digitales en los estudiantes de administración de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Abstract

La presente investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental con diseño descriptivo correlacional, donde se estudia el siguiente objetivo determinar de qué manera se relacionan las estrategias de indagación con el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de Administración de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, En una muestra conformada por La muestra estuvo constituida por 155 estudiantes de la Facultad de administración, el muestro empleado es de tipo probabilístico, estratificado. Los resultados fuero obtenido dos mediante la aplicación de dos cuestionarios, los cuales pasaron por un proceso de validez y confiabilidad. La prueba de hipótesis se realizó mediante el estadístico r de Pearson debido a que los datos presentan distribución normal. El resultado de la prueba de hipótesis de muestra de que existe correlación directa, moderada y significativa, dado que el valor r encontrado es de 0,067, con un nivel de significancia igual a 0,000, resultado que la ser menor que 0,05, se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis de trabajo. Es decir, las estrategias de indagación se encuentran relacionadas con las competencias digitales a un nivel de significancia de 0,05.

The present investigation is of quantitative approach, of a non-experimental type with correlational descriptive design, where the following objective is studied to determine how the investigation strategies are related to the development of digital competencies in the Administration students of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, In a sample conformed by The sample was constituted by 155 students of the Faculty of administration, the sample is of probabilistic type, stratified. The results were obtained two by applying two questionnaires, which went through a process of validity and reliability. The hypothesis test was performed using Pearson's r statistic because the data has a normal distribution. The result of the sample hypothesis test that there is a direct, moderate and significant correlation, given that the value r found is 0.067, with a level of significance equal to 0.000, a result that is less than 0.05, is taken the decision to reject the null hypothesis and accept the working hypothesis. That is, inquiry strategies are related to digital skills at a significance level of 0,05.