Aula virtual Edmodo y su efecto en el aprendizaje de ecuaciones en el área de matemática en estudiantes del 2do. grado de secundaria del Colegio Nacional de Vitarte UGEL No 06 del distrito de ATE - 2018

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación se centra en estudiar la repercusión e influencia de Edmodo durante el acto de aprender las ecuaciones matemáticas en el caso de estudiantes del segundo de secundaria del Colegio Nacional de Vitarte (CNV), ubicado en el distrito de Ate, durante el periodo del 2018. En ese sentido, para nuestra primera variable se parte de la evaluación del rol o roles que desempeña el profesor virtual, por tanto, su capacidad en el manejo y gestión de los recursos tecnológicos, junto a las estrategias didácticas y pedagógicas, mientras que para la segunda variable se ha tomado en cuenta las capacidades manifestadas en el desenvolvimiento del estudio de las ecuaciones lineales. Lo cual a su vez implica representar y expresar ideas matemáticas construidas por los estudiantes; de esta forma el objetivo esencial de esta investigación es la demostración de la influencia que desenvuelve el aula virtual Edmodo en aprender ecuaciones matemáticas. La muestra fue conformada por 122 jóvenes estudiantes inscritos en el segundo grado de secundaria de las secciones A y C; asimismo se consideró el análisis de las actas de notas del año anterior y los resultados de evaluaciones utilizadas en las aplicaciones del aula virtual de Edmodo. La investigación es de tipo aplicativa, su diseño cuasiexperimental, razón por la cual se aplicó la encuesta como técnica central, siendo los instrumentos dos: lista de cotejo y prueba escrita.

The objective of this research work is focused on studying the impact and influence of Edmodo during the act of learning mathematical equations in the case of students of the second year of high school of the Colegio Nacional de Vitarte (CNV), located in the district of Ate, during the period of 2018. In this sense, for our first variable, we start from the evaluation of the role or roles played by the virtual teacher, therefore, her capacity in the handling and management of technological resources, together with the didactic strategies and pedagogical, while for the second variable it has been taken into account the capacities manifested in the development of the study of linear equations. Which in turn implies representing and expressing mathematical ideas constructed by students; In this way, the essential objective of this research is the demonstration of the influence that the Edmodo virtual classroom develops in learning mathematical equations. The sample consisted of 122 young students enrolled in the second grade of secondary of sections A and C; Likewise, the analysis of the minutes of notes was considered from the previous year and the results of assessments used in classroom applications Edmodo Virtual. The research is of an applicative type, its quasi-experimental design, reason for which the survey was applied as a central technique, with two instruments: checklist and written test.