Estrategias didácticas docentes y su relación con los estilos de aprendizaje en los estudiantes de la facultad de Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación, 2021

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue para encontrar la forma en que se relacionan las estrategias que usan los docentes con la forma de aprender que presentan los estudiantes en la educación universitaria. La investigación tuvo enfoque cuantitativo, fue descriptivo y correlacional-transversal. Los instrumentos se aplicaron en una muestra de 30 alumnos. Se contrastó las hipótesis por medio del coeficiente no paramétrico Rho de Spearman, la hipótesis general tuvo como resultado Rho = 0,070 correlación positiva muy débil con sig. p>0,05, rechazándose la hipótesis general. La hipótesis específica 1 alcanzó Rho = 0,559, correlación positiva media con sig. p<0,01, se admitió el supuesto 2. En cuanto a la hipótesis específica 2, se determinó Rho = 0,531, correlación positiva media con sig. p<0,01, aceptándose la hipótesis 2. La hipótesis específica 3 logró Rho = 0,646, correlación positiva considerable con sig. p<0,01, con cuyo valor se aceptó la hipótesis. En cuanto a la hipótesis específica 4, consiguió Rho = 0,624, correlación positiva considerable con sig. p<0,01, aceptándose la hipótesis.

The objective of this research work was to find the way in which the strategies used by teachers are related to the way of learning that students present in university education. The research had a quantitative approach, was descriptive and correlational-cross-sectional. The instruments were applied to a sample of 30 students. The hypotheses were tested using Spearman's non-parametric Rho coefficient; the general hypothesis resulted in Rho = 0.070, very weak positive correlation with sig. p>0.05, rejecting the general hypothesis. Specific hypothesis 1 reached Rho = 0.559, medium positive correlation with sig. p<0.01, assumption 2 was admitted. Regarding specific hypothesis 2, Rho = 0.531 was determined, average positive correlation with sig. p<0.01, accepting hypothesis 2. Specific hypothesis 3 achieved Rho = 0.646, considerable positive correlation with sig. p<0.01, with which value the hypothesis was accepted. As for specific hypothesis 4, it achieved Rho = 0.624, considerable positive correlation with sig. p<0.01, accepting the hypothesis.