GeoGebra como Recurso TIC y la Enseñanza de la Matemática en estudiantes del nivel de secundaria de la Institución Educativa Víctor E Vivar de Llata

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue presentada por estudio cuantitativo, básico, con diseño no experimental, descriptivo – correlacional, desarrollado para describir la relación que presenta GeoGebra como Recurso TIC y la Enseñanza de la Matemática a una población de 82 estudiantes del nivel de secundaria de la Institución Educativa Víctor E Vivar de Llata, a través de la encuesta como técnica y los instrumentos cuestionarios. Los resultados fueron obtenidos mediante Pearson en los que se evidenció que existe una relación positiva y alta (fuerte o considerable) entre el Geogebra como recurso TIC y la enseñanza de la matemática con un valor de .801 y una sig. Bilateral de 0.000; dando por consolidado la garantía de la hipótesis alterna. Afirmando correlación lineal, dicho entonces, se afirma que a mejor empleo del Geogebra como recurso TIC, mejores valores resultantes se encontraran en la enseñanza de la matemática. Por lo que su conclusión es que la relación que existe entre las variables es positiva alta, fuerte.

The objective of this research work was presented by a quantitative, basic study, with a non-experimental, descriptive - correlational design, developed to describe the relationship that GeoGebra presents as an ICT Resource and the Teaching of Mathematics to a population of 82 students of the level of secondary school of the Víctor E Vivar de Llata Educational Institution, through the survey as a technique and the questionnaire instruments. The results were obtained through Pearson, which showed that there is a positive and high relationship (strong or considerable) between Geogebra as an ICT resource and the teaching of mathematics with a value of .801 and a sig. Two-sided 0.000; considering consolidated the guarantee of the alternative hypothesis. Stating linear correlation, said then, it is stated that the better use of Geogebra as an ICT resource, the better the resulting values will be found in the teaching of mathematics. Therefore, his conclusion is that the relationship that exists between the variables is high, strong, positive.