La Gamificación y el desarrollo de las habilidades comunicativas en estudiantes de educación inicial de la I.E.P. Antonio Andaluz Westreicher, Oxapampa, en el año 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue la finalidad de este estudio fue identificar la asociación entre la gamificación y el Desarrollo de las habilidades comunicativas que son técnicas utilizadas transformando la actividad interesante para aprender de manera lúdica por parte de los estudiantes del Nivel incial de 4 y 5 años de la Institución Educativa Particular “Antonio Andaluz Westreicher”, Oxapampa, en el año 2022, Ugel Oxapampa. El estudio se realizó mediante métodos numéricos y un diseño no experimental, con el objetivo de determinar la relación entre las variables objeto de estudio (correlación transversal) sin interferir en el proceso. Para este estudio se seleccionó un grupo de 60 estudiantes del nivel inicial. La información se recolectó a través de una encuesta utilizando dos instrumentos: el primero evaluó el nivel de "La Gamificación" y el segundo evaluó el nivel de "Desarrollo de habilidades comunicativas". La precisión de estos instrumentos fue evaluada por las opiniones de tres expertos . Se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach para evaluar la estabilidad de la prueba, la prueba de Kolmogorov-Smirnov para comprobar si los datos se ajustaban a la distribución normal y el coeficiente Rho de Spearman para el estudio estadístico. Los resultados sugieren una relación importante entre los diferentes tipos de inteligencia y las tecnologías que utilizan los estudiantes para aprender.

The objective of this research work was to identify the association between gamification and the development of communication skills, which are techniques used to transform the interesting activity to learn in a playful way by students of the initial level of 4 and 5 years of the Private Educational Institution “Antonio Andaluz Westreicher”, Oxapampa, in the year 2022, Ugel Oxapampa. The study was carried out using numerical methods and a non-experimental design, with the objective of determining the relationship between the variables under study (cross-sectional correlation) without interfering in the process. For this study, a group of 60 initial level students was selected. The information was collected through a survey using two instruments: the first evaluated the level of "Gamification" and the second evaluated the level of "Development of communication skills". The precision of these instruments was evaluated by the opinions of three experts. Cronbach's alpha coefficient was used to evaluate the stability of the test, the Kolmogorov-Smirnov test was used to check whether the data fit the normal distribution, and Spearman's Rho coefficient was used for the statistical study. The results suggest an important relationship between different types of intelligence and the technologies that students use to learn.