Desempeño docente en el rendimiento académico de los estudiantes de la maestría del convenio Luminus Dei de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2018

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue titulada, “Desempeño docente en el rendimiento académico de los estudiantes de la maestría del convenio Luminus Dei de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2018”, cuyo objetivo fue determinar la relación que existe entre el desempeño docente en el rendimiento académico de los estudiantes de la maestría del convenio Luminus Dei de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2018. La metodología de la investigación obedece al enfoque cuantitativo, es un estudio de tipo básico, de diseño no experimental transversal correlacional, donde se han utilizado dos cuestionarios tipo politomico validados a juicio de experto y sometidos a prueba del coeficiente de Alfa de Cronbach como instrumento de recolección de datos a percepción de los docentes encuestados. Asimismo, luego de haber desarrollado la investigación, aplicados los instrumentos y al realizar el procesamiento estadístico, se llegó a las siguientes conclusiones: El desempeño docente (Rho=0, 666) significativamente (p < 0.000) con el rendimiento académico; se probó la hipótesis planteada y se concluye que el desempeño docente se relaciona directa y significativamente con el rendimiento académico.

The objective of this research work was entitled, "Teaching performance in the academic performance of students of the master's degree of the Luminus Dei agreement of the National University of Education Enrique Guzmán and Valle, 2018", whose objective was to determine the relationship that exists between the teaching performance in the academic performance of the students of the master's degree of the Luminus Dei agreement of the National University of Education Enrique Guzmán and Valle, 2018. The research methodology follows the approach quantitative, it is a basic type study, with a non-experimental cross-sectional design correlational, where two polytomous questionnaires validated by trial have been used. of an expert and subjected to the test of the Cronbach's Alpha coefficient as an instrument of collection of data to the perception of the teachers surveyed. Also, after having developed the research, applied the instruments and when carrying out the processing statistics, the following conclusions were reached: Teacher performance (Rho=0, 666) significantly (p < 0.000) with academic performance; the hypothesis was tested raised and it is concluded that teaching performance is directly and significantly with academic performance.