Relación entre el método interactivo y estilos de aprendizaje en los estudiantes que cursan el grado de maestría del convenio de la Universidad Enrique Guzmán y Valle con la Región Callao

Abstract

Sobre la base de constatar a lo largo de nuestra experiencia educativa como alumno y docente, la frecuente existencia de notorios desajustes entre los métodos didácticos en general e interactivos en particular, se proyectó y desarrolló una investigación de diseño correlacional descriptivo en base a una muestra no aleatoria circunstancial de 100 estudiantes de la Maestría del Convenio UNE – Región Callao, con el objetivo de identificar la relación existente entre los niveles de aplicación del método interactivo y los estilos de aprendizaje.

Aplicando los instrumentos correspondientes, entre ellos, el Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb, se llegó a concluir que se encontró una correlación positiva entre el método interactivo y los estilos de aprendizaje el cual serían aspectos que impactan, con la fuerza de asociación necesaria en la calidad educativa, por lo menos en niveles aceptables.

Based on verifying throughout our educational experience as a student and teacher, the frequent existence of notorious mismatches between didactic methods in general and interactive methods in particular, a descriptive correlational design research was projected and developed based on a non-sample. circumstantial randomization of 100 students of the Master's of the UNE - Callao Region Agreement, with the aim of identifying the relationship between the levels of application of the interactive method and the learning styles.

Applying the corresponding instruments, among them, the Kolb Learning Styles Inventory, it was concluded that a positive correlation was found between the interactive method and the learning styles, which would be aspects that impact, with the necessary strength of association in educational quality, at least at acceptable levels.