Inteligencia emocional y desempeño profesional de los docentes de nivel inicial del Colegio Experimental de Aplicación

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el estudio tiene un enfoque cuantitativo y de diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional y se enfoca en determinar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño profesional en una muestra de 20 docentes de nivel inicial a quienes se les aplicó dos cuestionarios con el fin de recolectar información y poder dar validez a las hipótesis planteadas. Los resultados muestran una relación moderada entre la inteligencia emocional (percepción emocional, comprensión emocional y regulación emocional) y el desempeño profesional de los servidores docentes con un coeficiente de correlación de Pearson de 0.480.

The objective of this research work was the study has a quantitative approach and non-experimental design, level correlational descriptive and focuses on determining the relationship between intelligence emotional and professional performance in a sample of 20 teachers from initial to who were applied two questionnaires in order to collect information and be able to give validity to the hypotheses. The results show a moderate relationship between the emotional intelligence (emotional perception, emotional understanding, and emotional regulation) emotional) and the professional performance of teachers with a coefficient of Pearson's correlation of 0.480.