Juego simbólico y aprendizaje de matemática en el primero grado de secundaria de la institución educativa Manuel Gonzales Prada, Naranjos, Rioja.

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación es demostrar si hay la influencia de los juegos simbólicos en el aprendizaje de las matemáticas por los estudiantes del primer grado de educación secundaria; se busca comprender el nivel de relación y las características principales entre los juegos simbólicos y el aprendizaje matemático. Para ello, se adoptó como metodología la investigación cuantitativa, de nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental, del método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por 89 estudiantes distribuidos en tres aulas; la muestra fue no probabilística, fue intencionada y se consideró a una aula de 29 estudiantes. Se realizaron consultas bibliográficas a numerosos trabajos de investigación que investigaron el tema, de manera que se pudo conocer la importancia del juego en el proceso de aprendizaje matemático, dentro del desarrollo infantil. Luego de realizar los cálculos respectivos, se concluye que los juegos simbólicos influyen significativamente en el aprendizaje de matemáticas por los estudiantes del primer grado de educación secundaria.

The objective of this research work is to demonstrate if there is the influence of symbolic games on the learning of mathematics by students in the first grade of secondary education; The aim is to understand the level of relationship and the main characteristics between symbolic games and mathematical learning. For this purpose, quantitative research was adopted as a methodology, at a correlational descriptive level, with a non-experimental design, and with the hypothetical-deductive method. The population was made up of 89 students distributed in three classrooms; The sample was non-probabilistic, it was intentional and a classroom of 29 students was considered. Bibliographic consultations were carried out on numerous research works that investigated the topic, so that the importance of play in the mathematical learning process within child development could be known. After carrying out the respective calculations, it is concluded that symbolic games significantly influence the learning of mathematics by students in the first grade of secondary education.