Plataforma virtual y el aprendizaje significativo de los estudiantes de computación e informática del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales” San Juan de Lurigancho – Lima

Abstract

El estudio presente tuvo como principal objetivo determinar la relación entre la plataforma virtual y el aprendizaje significativo de los estudiantes de computación e informática del Instituto Superior Tecnológico Público “Manuel Seoane Corrales” San Juan de Lurigancho – Lima. Para la construcción y desarrollo de la investigación se enmarcó dentro de un enfoque cuantitativo, así como la presencia de un alcance correlacional, todo sustentado en un tipo de investigación básica y un diseño no experimental, para ello, se contó con 39 estudiantes los cuales forman la muestra de estudio, a quienes se les administró dos cuestionarios de preguntas para la recopilación de la información mediante la técnica de la encuesta. Siendo los resultados más resaltantes se tiene que la variable plataforma virtual presentó un uso inadecuado conforme al 71.8% de los encuestados, mientras que el nivel de aprendizaje significativo de los estudiantes fue bajo (74.4%), concluyéndose que ambas variables se encuentran relacionados al presentar un p-valor < 0.05.

The main objective of the present study was to determine the relationship between the virtual platform and the significant learning of computing and informatics students from the “Manuel Seoane Corrales” Public Higher Technological Institute, San Juan de Lurigancho - Lima. For the construction and development of the research, it was framed within a quantitative approach, as well as the presence of a correlational scope, all supported by a type of basic research and a non-experimental design, for this, there were 39 students who form the study sample, who were administered two questionnaires for the collection of information through the survey technique. The most outstanding results are that the virtual platform variable presented an inappropriate use according to 71.8% of the respondents, while the level of significant learning of the students was low (74.4%), concluding that both variables are related when presenting a p-value <0.05.