Inteligencia emocional y habilidades metacognitivas de los estudiantes del VI ciclo de la facultad de educación de la universidad Católica Sedes Sapientiae, 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación fue centrado en determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y habilidades metacognitivas de los estudiantes del VI ciclo de la facultad de educación de la universidad Católica Sedes Sapientiae, 2019. Se efectuó mediante un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con un diseño correlacional, con una muestra de 25 estudiantes universitarios, a quienes se les aplicó dos cuestionarios, uno por cada variable de estudio, compuesto por 30 ítems cada uno, utilizando la técnica de la encuesta. La prueba de normalidad efectuado por el estadístico Shapiro Wilk determinó distribución de datos no normales, por consiguiente, para la contrastación de las hipótesis generales y específicas se aplicó el estadístico de Rho de Spearman usado para datos no paramétricos, a un nivel de 0,05. El coeficiente de correlación de Sperarman para la contrastación de la hipótesis principal indicó 0,423** , que pertenece a un rango de correlación moderada, directa y positiva. Asimismo, con de los resultados obtenidos en las tres hipótesis específicas, se puede afirmar que existe relación significativa entre las inteligencia emocional y habilidades metacognitivas de los estudiantes universitarios de la muestra de estudio.

The present research work was focused on determining the relationship between emotional intelligence and metacognitive abilities of students of the sixth cycle of the education faculty of Sedes Sapientiae Catholic University, 2019. It was carried out through a quantitative, correlational approach , with a correlational design, with a sample of 25 university students, to whom two questionnaires were applied, one for each study variable, composed of 30 items each, using the survey technique. The normality test carried out by the statistician Shapiro Wilk determined the distribution of non-normal data, therefore, for the testing of the general and specific hypotheses, the Spearman's Rho statistic used for nonparametric data was applied, at a level of 0.05 . The Sperarman correlation coefficient for the comparison of the main hypothesis indicated 0.423 **, which belongs to a moderate, direct and positive correlation range. Likewise, with the results obtained in the three specific hypotheses, it can be affirmed that there is a significant relationship between the emotional intelligence and metacognitive abilities of the university students of the study sample.