La gestión educativa y su relación con los logros académicos de los estudiantes en la Academia Municipal de la Municipalidad de Vitarte - 2016

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación busca relacional la gestión educativa con el logro académico de los estudiantes de la academia municipal de Vitarte en el año 2016, entendiéndose la gestión como el proceso que hecha a caminar las instituciones, la gestión en toda institución genera movimientos, busca fortalecer a la institución y los logros académicos se han medido en una muestra de 118 estudiantes de la academia municipal de Vitarte, considerando sus avances académicos en los respectivos simulacros de admisión, asi como su ingreso a la universidad. La validez se realizó a través del juicio de expertos y la confiabilidad con el alfa de Cronbach en ambos casos se referencia una validez alta y una confiablidad similar. Los gráficos estadísticos se han hecho por variable y por dimensiones, con su respectiva interpretación. Las pruebas de hipótesis se han realizado con el coeficiente de correlación de Pearson, previa verificación del supuesto de normalidad prueba que se realizó con Kolgomorov-Smirnov. Las pruebas estadísticas han demostrado que existe una relación significativa entre la Gestión Educativa y los logros de los estudiantes de la academia municipal de Vitarte en el año 2016, de forma análoga en las pruebas de hipótesis específicas. Se han hallado correlaciones medias o moderadas, fuertes y muy fuertes según dimensión, significancias menores a 0.05, lo que permitió validar la decisión estadística. Por lo que podemos afirmar que una adecuada Gestión educativa conducirá a mejores logros académicos en los estudiantes.

The objective of this research work seeks to relate educational management with the academic achievement of the students of the Vitarte municipal academy in 2016. Management being understood as the process that makes institutions move, management in every institution generates movements, seeks to strengthen the institution and academic achievements have been measured in a sample of 118 students from the Vitarte municipal academy, considering their academic progress. in the respective admission simulations, as well as their admission to the university. Validity was carried out through expert judgment and reliability with Cronbach's alpha in both cases, high validity and similar reliability are referenced. The statistical graphs have been made by variable and by dimensions, with their respective interpretation. The hypothesis tests have been carried out with the Pearson correlation coefficient, after verifying the assumption of normality, a test that was carried out with Kolgomorov-Smirnov. Statistical tests have shown that there is a significant relationship between Educational Management and the achievements of the students of the Vitarte municipal academy in 2016, similarly in the tests of specific hypotheses. Medium or moderate, strong and very strong correlations have been found depending on the dimension, significances less than 0.05, which allowed the statistical decision to be validated. Therefore, we can affirm that adequate educational management will lead to better academic achievements in students.