La Gestión Pedagógica y los Aprendizajes de la Educación Ambiental de los Estudiantes de la Institución Educativa Primaria Mixto N° 24486 La Frontera de Chaviña - Ayacucho

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue de característica descriptiva - correlacional, tuvo como propósito determinar la relación entre la gestión pedagógica y los aprendizajes de la Educación Ambiental de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Mixto N° 24486 La Frontera de Chaviña – Ayacucho. La tesista ha utilizado como instrumentos dos fichas de opinión respecto a la gestión y los aprendizajes de la Educación Ambiental de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Mixto N° 24486 La Frontera de Chaviña, aplicado a los docentes y miembros de los padres de familia de la institución educativa antes mencionada. Los instrumentos fueron validados con opinión de expertos y con el coeficiente Alfa de Cronbach. Se resume que la gestión pedagógica se relaciona significativamente con los aprendizajes de la Educación Ambiental de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria Mixto N° 24486 La Frontera de Chaviña – Ayacucho, implementada a través de tres formas de intervención: visitas en aula, microtalleres a cargo del acompañamiento y monitoreo pedagógico directoral, quien brinda soporte pedagógico. La muestra estuvo conformada por 30 sujetos: 15 docentes y 15 miembros de los padres de familia.

The objective of this research work was of a descriptive - correlational characteristic, its purpose was to determine the relationship between pedagogical management and the learning of Education. Environment of the students of the Mixed Primary Educational Institution No. 24486 La Chaviña – Ayacucho border. The thesis student has used as instruments two cards of opinion regarding the management and learning of Environmental Education of the students of the Mixed Primary Educational Institution No. 24486 La Frontera de Chaviña, applied to teachers and members of the parents of the educational institution aforementioned. The instruments were validated with the opinion of experts and with the Cronbach's Alpha coefficient. It is summarized that pedagogical management is related significantly with the learning of Environmental Education of the students of the Mixed Primary Educational Institution No. 24486 La Frontera de Chaviña – Ayacucho, implemented through three forms of intervention: classroom visits, micro-workshops led by of the directorial pedagogical accompaniment and monitoring, who provides pedagogical support. The sample consisted of 30 subjects: 15 teachers and 15 members of the parents of family.