Análisis comparativo sobre la formación organizativa de los municipios escolares desde la perspectiva de Antón Makarenko y Mao Tse Tung

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el actual trabajo científico aspira aportar y ampliar el debate dentro de las ciencias de la educación. En ese marco, busca como propósito comprender y analizar desde la perspectiva de Antón Makarenko y Mao Tse Tung, sobre las organizaciones escolares de la educación básica regular, con especial particularidad los aspectos de la estructura orgánica, el proceso de elección a sus dirigentes y el pensamiento político. Los fundamentos de ambos pedagogos aportan medularmente en la comprensión de las contradicciones que existen en el sector educativo, como: la politización estudiantil y la pedagogía política. Por tanto, los documentos y prácticas realizadas por estos dos educadores, aportan valiosas experiencias dentro de la educación. Nuestra metodología es de diseño cualitativo de corte fenomenológico, técnica semiestructurado y la guía de entrevista como instrumento. Como conclusión existen diferencias en cuanto a la formación organizativa entre ambos pedagogos. En cuanto a las entrevistas realizadas a los dirigentes estudiantiles, arrojan datos de información provechosa para el desarrollo y fundamentación de nuestro trabajo académico. Finalmente, las tesis y artículos anteriores fueron de mucha utilidad.

The objective of this research work was the current scientific work aspires to contribute and broaden the debate within the educational sciences. In this framework, it seeks as a purpose to understand and analyze from the perspective of Anton Makarenko and Mao Tse Tung, about the school organizations of regular basic education, with special particularity the aspects of the organic structure, the process of electing its leaders and political thought. the fundamentals of Both pedagogues contribute fundamentally to the understanding of the contradictions that exist in the educational sector, such as: student politicization and political pedagogy. By Therefore, the documents and practices carried out by these two educators provide valuable experiences in education. Our methodology is qualitative cutting design phenomenological, semi-structured technique and the interview guide as an instrument. As In conclusion, there are differences in terms of organizational training between the two pedagogues. Regarding the interviews carried out with the student leaders, they show data of useful information for the development and foundation of our work academic. Finally, the theses and previous articles were very useful.