Las aulas virtuales y el logro académico en los estudiantes del V. ciclo de la especialidad de Administración de Empresa Facultad de Ciencias Empresariales - UNE. 2018

Abstract

El principal objetivo de esta investigación es determinar la relación que existe entre las aulas virtuales y el logro académico en los estudiantes del V. ciclo de la especialidad de Administración de Empresa Facultad de Ciencias Empresariales - UNE. 2018. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel correlacional, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 85 estudiantes de Administración de Empresa Facultad de Ciencias Empresariales - UNE. 2018, y la muestra fue no probabilística de muestreo censal, constituida por las 85 estudiantes de la especialidad Administración de Empresa Facultad de Ciencias Empresariales. Se empleó como técnica de recolección de datos la encuesta, para determinar las variables, aulas virtuales y el logro académico. La validez de contenido del cuestionario sobre la aulas virtuales (25 ítems) fue a través de Juicio de Expertos con un resultado de Aplicable, cuya confiabilidad fue Alta, realizado mediante la prueba Alfa de Cronbach, cuyo valor fue 0,822 y 0.844 es relevante y cuenta con la suficiencia para ser aplicado en su prueba de normalidad en la muestra no provienen de una distribución normal, por lo tanto para probar las hipótesis planteada se usaro el Rho de Spearman , Los resultados de investigación de la hipótesis general obtuvo un coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,628** lo que se interpreta al 99,99% ** la correlación es significativa al nivel 0,01 bilateral, interpretándose como una relación positiva alta entre las variables, con un p = 0,00 (p < 0,01), rechazándose la hipótesis nula.

The main objective of this research is to determine the relationship that exists between virtual classrooms and academic achievement in the students of the V. cycle of the specialty of Business Administration Faculty of Business Sciences - UNE. 2018. The research carried out was of a quantitative approach, of a basic type, of a correlational level, with a non-experimental, cross-sectional design. The population was conformed by 85 students of Administration of Company Faculty of Business Sciences - UNE. 2018, and the sample was non-probabilistic census sampling, constituted by the 85 students of the specialty of Business Administration Faculty of Business Sciences. The survey was used as a data collection technique to determine the variables, virtual classrooms and academic achievement. The content validity of the questionnaire on virtual classrooms (25 items) was through Expert Judgment with a result of Applicable, whose reliability was High, made through Cronbach's Alpha test, whose value was 0.822 and 0.844 is relevant and counts with the sufficiency to be applied in its normality test in the sample do not come from a normal distribution, therefore to test the hypotheses proposed Spearman's Rho was used, The research results of the general hypothesis obtained a Rho correlation coefficient of Spearman = 0.628 ** which is interpreted at 99.99% ** the correlation is significant at the bilateral 0.01 level, interpreted as a high positive relationship between the variables, with a p = 0.00 (p <0, 01), rejecting the null hypothesis.