Gestión de entorno virtual de aprendizaje y los Conocimientos de informática en docentes de la Institución Educativa N° 32137 Albert Einstein de Huaracalla de Ambo, Huánuco”

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como fundamental objetivo determinar la relación entre la gestión de entornos virtuales y los conocimientos de informática en docentes de la Institución Educativa N° 32137 Albert Einstein de Huaracalla de Ambo, Huánuco. Para la formación y consolidación de la investigación se estipuló mediante el enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, que se sustenta en una investigación aplicada con diseño no experimental, para ello se tuvo una muestra de 19 docentes que fueron partícipes de la investigación a quienes se le tomó una encuesta según el cuestionario que desarrollaron con relación a las variables estudiadas. Los resultados arribados con relación a la gestión del entorno virtual de aprendizaje, donde el 26.32% tiene mala gestión de entorno virtual, el 36.8% regular respecto y otro 36.8% nivel alto. Respecto a los conocimientos de informática de los docentes el 15.8% de los docentes tiene el nivel bajo conocimientos de informática, el 42.1% nivel medio y 42.1% alto. Concluyéndose que hay relación entre la gestión de entornos virtuales y los conocimientos de informática en docentes siendo la correlación de 0.771 de nivel de alta, y la significancia de 0.000.

The objective of this research work was to determine the relationship between the management of virtual environments and computer science knowledge in teachers of Educational Institution No. 32137 Albert Einstein of Huaracalla de Ambo, Huánuco. For the formation and consolidation of the research, a quantitative approach was stipulated, with a correlational scope, which is based on an applied research with a non-experimental design. For this purpose, a sample of 19 teachers who were participants in the research were took a survey according to the questionnaire they developed in relation to the variables studied. The results obtained in relation to the management of the virtual learning environment, where 26.32% have poor management of the virtual environment, 36.8% have a regular respect and another 36.8% have a high level. Regarding the teachers' computer knowledge, 15.8% of the teachers have a low level of computer knowledge, 42.1% have a medium level and 42.1% have a high level. Concluding that there is a relationship between the management of virtual environments and computer knowledge in teachers, the correlation being 0.771 at a high level, and the significance being 0.000.