Tecnologías informáticas y aprendizaje cooperativo en los estudiantes de educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Abstract

En la presente investigación se desarrolló el siguiente objetivo, establecer de qué manera se relaciona las tecnologías informáticas con el aprendizaje cooperativo en los estudiantes de educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La muestra población de trabajo estuvo conformada por 520 estudiantes de la cual se extrajo una muestra de 222 sujetos, el muestro empleado es de tipo probabilístico, estratificado. Los resultados obtenidos fueron analizados en el nivel descriptivo, en donde se evidencia que las tecnologías informáticas se expresan en un nivel medio o regular en un 61,3%, asimismo, el aprendizaje cooperativo también se expresa en un nivel medio en un 58,1%, en el nivel inferencia se han utilizado la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado r de Pearson a un nivel de 0,05, dado que los datos presentan distribución normal. Los resultados indican que las tecnologías se relacionan con el aprendizaje, encontrándose un r de 0,591, con un nivel de significancia de 0,000, por lo cual se demuestra que la relación entre las variables investigadas es directa, moderada y significativa.

In the present investigation, the following objective was developed: to establish how computer technologies are related to cooperative learning in education students at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The working population sample was made up of 520 students from which a sample of 222 subjects was extracted; the sample used is of a probabilistic, stratified type. The results obtained were analyzed at the descriptive level, where it is evident that computer technologies are expressed at a medium or regular level in 61.3%, likewise, cooperative learning is also expressed at a medium level in 58.1 %, at the inference level parametric statistics have been used and as such Pearson's r at a level of 0.05 has been used, given that the data have a normal distribution. The results indicate that technologies are related to learning, finding an r of 0.591, with a significance level of 0.000, which shows that the relationship between the investigated variables is direct, moderate and signficant.