Calidad educativa y autoevaluación del desempeño docente en la Institución Educativa José Antonio Encinas 1137 del distrito de Santa Anita - Lima

Abstract

La presente investigación, desde una perspectiva educativa, tuvo como objetivo determinar la relación entre calidad educativa y autoevaluación del desempeño docente en la Institución Educativa José Antonio Encinas 1137 del distrito de Santa Anita, Lima. Desde un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo y diseño no experimental correlacional, se diseñó la estrategia investigativa la misma que optó por una población de 106 docentes en actividad en el presente año lectivo. Los instrumentos de recolección de datos se consagraron en dos cuestionarios validados y con una contabilidad de consistencia interna mediante el coeficiente Alfa de Cronbach mayor a 0,70, tanto para la variable calidad educativa, como para la autoevaluación del desempeño docente. Los resultados, después del análisis de datos, corrobora la correlación significativa entra las variables, concluyendo que la calidad educativa está asociada a las puntuaciones de la autoevaluación del desempeño docente siendo esta relación de magnitud moderada (,734**) y de tendencia positiva.

This research, from an educational perspective, aimed to determine the relationship between educational quality and self-assessment of teaching performance at the José Antonio Encinas 1137 Educational Institution in the district of Santa Anita, Lima. From a quantitative approach, hypothetical deductive method and correlational non-experimental design, the research strategy was designed, which opted for a population of 106 active teachers in the current school year. The data collection instruments were established in two validated questionnaires and with internal consistency accounting through the Cronbach's Alpha coefficient greater than 0.70, both for the educational quality variable and for the self-assessment of teaching performance. The results, after data analysis, corroborate the significant correlation between the variables, concluding that the educational quality is associated with the self-assessment scores of teacher performance, this relationship being of moderate magnitude (.734**) and a positive trend.