La comprensión lectora y el rendimiento académico en la asignatura de adulto I de los Estudiantes de Enfermería de la Universidad San Pedro

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue como finalidad establecer la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en la asignatura de Adulto I en los estudiantes de Enfermería de la Universidad San Pedro. La comprensión lectora es una temática transcendental en las formaciones profesionales de los educandos de enfermería ya que ayuda a mejorar sus rendimientos académicos. La metodología de este estudio es cuantitativa, descriptiva y no experimental porque las variables no presentaron manipulación alguna, de diseño descriptivo, correlacional y transeccional, debido que el estudio se hizo en un solo momento. La muestra del estudio incluyó a 30 educandos; se han desarrollado un cuestionario y dos instrumentos para la variable: comprensión lectora y una prueba objetiva para la variable: rendimiento académico; después se confirman luego mediante la evaluación de expertos y luego se aplican. Los datos obtenidos se analizaron utilizando las tablas y procedieron a las demostraciones de las hipótesis. Las datas obtenidas fueron sometidas a un software estadístico SPSS 25, habiendo obtenido como resultado general lo siguiente: La vinculación tanto en la comprensión lectora como en el rendimiento académico es significativa en la signatura de Adulto I de los estudiantes de Enfermería de la Universidad San Pedro, como se demuestra al probar la hipótesis de la población (valor p o señal asintótica (bilateral) = 0,000, menos de 0,05) y se confirma en las tablas e imágenes.

The objective of this research work was to establish the relationship between reading comprehension and academic performance in the Adult I subject in Nursing students at the San Pedro University. Reading comprehension is a transcendental topic in the professional training of nursing students since it helps to improve their academic performance. The methodology of this study is quantitative, descriptive and non-experimental because the variables did not present any manipulation, with a descriptive, correlational and transectional design, because the study was done at a single moment. The study sample included 30 students; A questionnaire and two instruments have been developed for the variable: reading comprehension and an objective test for the variable: academic performance; They are then confirmed by expert evaluation and then implemented. The data obtained were analyzed using the tables and the hypotheses were demonstrated. The data obtained were subjected to SPSS 25 statistical software, with the following general results being obtained: The link in both reading comprehension and academic performance is significant in the Adult I signature of Nursing students at the San Pedro University. , as demonstrated by testing the population hypothesis (p-value or asymptotic signal (two-sided) = 0.000, less than 0.05) and confirmed in the tables and images.