Uso del software SIRPAAEV para la resolución de problemas aritméticos aditivos de enunciado verbal en el segundo de primaria de Lamas, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación se busca analizar la influencia del software SIRPAAEV en el aprendizaje de resolución de problemas aritméticos aditivos de enunciado verbal (PAAEV) en alumnos del 2° del nivel primario de la IE 00256 - Lamas, 2022. La parte metodológica que se empleó es cuantitativa, de tipo experimental y diseño pre experimental. El campo muestral representado por 28 alumnos pertenecientes al segundo grado “A”, aplicándose la prueba de conocimientos sobre los PAAEV en sus fases de pre y post test. El instrumento de medición fue puesto a juicio de expertos para su validez de contenido, mediante el estadístico V de Aiken con una valoración de 0,99 y haciendo uso de Kuder – Richardson 20 se dedujo la confiabilidad cuyo resultado fue de 0,84; el contraste de hipótesis se determinó utilizando t de student para muestras relacionadas con un grado de confianza del 0,95, con un p – valor obtenido de 0,000; concluyendo de este modo que el software Sirpaaev influye significativamente en el aprendizaje de la resolución de los PAAEV en alumnos del 2° grado de primaria.

The objective of this research work is to analyze the influence of the SIRPAAEV software on the learning to solve additive arithmetic problems of verbal statement (PAAEV) in students of the 2nd grade of the primary level of the IE 00256 - Lamas, 2022. The The methodological part that was used is quantitative, of an experimental type and a preliminary design. experimental. The sample field represented by 28 students belonging to the second grade "A", applying the knowledge test on the PAAEV in their pre and post test phases. The measurement instrument was put to the judgment of experts. for its content validity, using Aiken's V statistic with an assessment of 0.99 and making use of Kuder - Richardson 20, the reliability was deduced whose result was 0.84; the hypothesis test was determined using the student's t test for related samples with a degree of confidence of 0.95, with a p – value obtained from 0.000; concluding in this way that the Sirpaaev software influences significantly in the learning of the resolution of the PAAEV in students of the 2nd elementary grade.