La autoestima y el logro del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes del quinto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla, Ichuna – Moquegua, 2017

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue los efectos que tiene la percepción del individuo sobre sí mismo determinan, en gran medida, la forma en que se pueden llegar a forjar vínculos con otros individuos dentro del entorno sobre habitualmente se desenvuelve, además de desarrollar las habilidades y competencias necesarias para garantizar el logro de aprendizaje. De ese modo, este trabajo, bajo el título “La autoestima y el logro del aprendizaje en el área de Comunicación en los estudiantes del quinto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla, Ichuña – Moquegua, 2017” fue ejecutado con el propósito de establecer los grados de relación entre ambas variables para un conjunto total de 76 estudiantes de entre el 1ero y 5to año de secundaria. La tipología de la investigación mantuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional y transeccional, donde se hizo uso de un cuestionario de Inventario de Autoestima de Coopersmith y la ficha de registro de notas para obtener y procesar los datos bajo los análisis descriptivos e inferenciales. En concordancia con los hallazgos derivados del estudio, se evidenció una relación de signo y magnitud positivo entre ambas variables (p=0,000; r=0,819), lo que significó que, a mayor nivel de autoestima, mayor será el logro de aprendizaje en el Área de Comunicación.

The objective of this research work was the effects that the perception of the individual has about himself determine, to a large extent, extent, the way in which links can be forged with other individuals within the environment on which it usually develops, in addition to developing the skills and competencies necessary to ensure learning achievement. Thus, this work under the title "Self-esteem and learning achievement in the area of Communication in the students of the fifth year of Secondary Education of the Mariscal Educational Institution Ramón Castilla, Ichuña - Moquegua, 2017" was executed with the purpose of establishing the degrees of relationship between both variables for a total set of 76 students of between the 1st and 5th year of high school. The typology of the research maintained a focus quantitative, descriptive-correlational and transactional, where use was made of a Coopersmith Self-Esteem Inventory Questionnaire and Grade Record Sheet to obtain and process the data under the descriptive and inferential analyses. In concordance with the findings derived from the study, a sign-and-sign relationship was evidenced. positive magnitude between both variables (p=0.000; r=0.819), which meant that, the greater the level of self-esteem, the greater the learning achievement in the Communication Area.