Aplicación de modelos de interpretación textual y su relación con el aprendizaje lector en estudiantes de Lengua y Literatura de la FCSyH - UNE - 2012

Abstract

La presente tesis tiene como propósito describir de manera teórica la utilización de los modelos de interpretación textual en la consolidación del aprendizaje lector. La aplicación didáctica de los modelos esquematizados sin duda permitirá ampliar y mejorar la comprensión lectora. Los modelos de interpretación textual permiten la interpretación de diversos tipos de textos especialmente de textos literarios cualquiera sea la forma en la que se presenten estructurados (poema, cuento, novela, relato etc.) Así mismo, permitirán ensayar la aplicabilidad de determinadas secuencias metodológicas para traducirlos, interpretarlos, explicarlos en un gran marco de ejercicio interpretativo. Hay que apuntar que estos modelos de interpretación sustentada en la teoría ya sean estilísticas, semióticas, estructuralistas, hermenéuticas, psicocríticas, culturalistas u otras no sólo ayudan a los procesos de una lectura crítica, sino que permiten según nuestra experiencia lograr un eficiente aprendizaje lector fuera de los tres niveles de comprensión lectora. El uso de las guías interpretativas o modelos de interpretación textual permiten el desmontamiento de un texto y con ellas, se pueden hallar texidos (textos con sentido) explicar su construcción, su estructura, su argumentación, sus campos figurativos, y el lenguaje que las contiene. Logrando con ello procesos cognitivos de lectura que hemos llamado proceso de aprendizaje lector. Aquí, lo que importa es la presentación teórica que la sustenta por un lado y por otra, la apropiación del metalenguaje de cada teoría que se convierten en herramientas conceptuales para lograr la posterior aplicabilidad de los modelos como un ejercicio importante de interpretación de lectura frente a cualquier tipo de textos.

The purpose of this thesis is to theoretically describe the use of textual interpretation models in the consolidation of reader learning. The didactic application of the schematized models will undoubtedly allow to expand and improve reading comprehension. Textual interpretation models allow the interpretation of various types of texts, especially literary texts, whatever the way in which they are structured (poem, story, novel, story, etc.). Likewise, they will allow the applicability of certain methodological sequences to be tested. translate them, interpret them, explain them in a great framework of interpretive exercise. It should be noted that these models of interpretation based on the theory whether stylistic, semiotic, structuralist, hermeneutic, cultural critic or other psycho not only help the processes of critical reading, but also allow us to achieve efficient reading learning outside our experience of the three levels of reading comprehension. The use of interpretive guides or textual interpretation models allow the dismantling of a text and with them, you can find text (meaningful texts) to explain its construction, its structure, its argumentation, its figurative fields, and the language that contains them. Achieving with it cognitive reading processes that we have called the reader learning process. Here, what matters is the theoretical presentation that supports it on the one hand and on the other, the appropriation of the metalanguage of each theory that become conceptual tools to achieve the subsequent applicability of the models as an important exercise of reading interpretation against any type of texts.