Buscar en Google Scholar
Título: Conciencia fonológica y lectoescritura en estudiantes de primer grado, Institución Educativa Manuel Gonzales Prada, UGEL 06, 2022
Asesor(es): Montalvo Fritas, Willner
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 30-nov-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre la conciencia fonológica y la lectoescritura, esto se desarrolló en estudiantes de primero de primaria. La hipótesis planteada es la existencia de la relación significativa entre las variables: conciencia fonológica y lectoescritura. En el marco metodológico, se basó en el enfoque cuantitativo, el cual fue de tipo básico, asimismo, se hizo uso de un diseño no experimental, en el cual, el nivel empleado es correlacional-descriptivo. Se realizó un muestreo no probabilístico, el cual resultó en una muestra de 120 estudiantes. Se tomaron en cuenta dos cuestionarios que fueron los instrumentos. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar una relación significativa y directa entre la conciencia fonológica y la lectoescritura en estudiantes de primer grado, Institución Educativa Manuel Gonzales Prada, UGEL 06, 2022 (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,773, correlación positiva alta).

The objective of this research work is to determine the relationship that exists between phonological awareness and reading and writing, this was developed in first year students primary. The hypothesis proposed is the existence of a significant relationship between the variables: phonological awareness and literacy. In the methodological framework, it was based on the quantitative approach, which was of a basic type; likewise, a non-specific design was used. experimental, in which the level used is correlational-descriptive. A non-probabilistic sampling, which resulted in a sample of 120 students. They were taken into account two questionnaires that were the instruments. Finally, in conclusion, was able to show a significant and direct relationship between phonological awareness and literacy in first grade students, Manuel Gonzales Educational Institution Prada, UGEL 06, 2022 (p < 0.05 and Spearman's rho = 0.773, high positive correlation).
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria - Educación Básica Alternativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Canduelas Sabrera, Adler Antero; Camac Tiza, María Maura; Garcia Cruz, Josefina Arimatea
Fecha de registro: 15-feb-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons