Nivel de Comprensión de Lectura y Desempeño Académico de los Estudiantes del III Ciclo de la Facultad de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Tecnológica del Perú – 2019-I

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue del estudio realizado consistió en determinar la relación entre el nivel de Comprensión de lectura y el desempeño académico de los estudiantes del III Ciclo de la Facultad de Ciencias de la Comunicación en la Universidad Tecnológica del Perú – 2019- I. La investigación es cuantitativa, básica y sustantiva, de nivel descriptivo correlacional, fue desarrollada bajo un diseño no experimental y transversal en una población de 155 estudiantes tipificándose como un estudio censal ya que se tomó a toda la población. Mediante dos instrumentos: un test para establecer su nivel de comprensión lectora y una ficha para registrar sus calificaciones obtenidas en la asignatura directamente desde los documentos de evaluación oficial, se obtuvieron los datos, en los que se analizó la normalidad de su distribución y se le sometió al tratamiento estadístico mediante una prueba de correlación. Se logró establecer que en este grupo de estudiantes predominó el nivel medio en su comprensión lectora y el desempeño académico medio. El análisis estadístico realizado, arrojó un valor Rho de Spearman = 0,643** entre la comprensión lectora y el desempeño académico, con un p = 0.000, concluyéndose que en este grupo se rechaza la hipótesis nula.

The objective of this research work was that the study carried out consisted of determining the relationship between the level of reading comprehension and the academic performance of the students of the III Cycle of the Faculty of Communication Sciences at the Technological University of Peru - 2019- I. The research is quantitative, basic and substantive, of a descriptive correlational level, was developed under a non-experimental and cross-sectional design in a population of 155 students, typifying it as a census study since the entire population was taken. Through two instruments: a test to establish their level of reading comprehension and a tab to record their grades obtained in the subject directly from the official evaluation documents, the data was obtained, in which the normality of its distribution and was subjected to statistical treatment by means of a correlation test. It was possible to establish that in this group of students the average level in their reading comprehension and average academic performance. The analysis statistical analysis performed, yielded a Spearman's Rho value = 0.643** between the comprehension reading and academic performance, with a p = 0.000, concluding that in this group reject the null hypothesis.