Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de sexto grado de Primaria en la Institución Educativa 0024 Enrique Gonzales Soto, UGEL 06, Ate-Vitarte 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es el estudio fue desarrollado teniendo como propósito principal determinar si es que las variables autoestima y rendimiento académico tienen una relación recíproca, habiéndose realizado en estudiantes que cursan el sexto de primaria. La estructura metodológica se ciñó al enfoque cuantitativo, en caso del tipo empleado, este fue básica, perteneciendo al diseño no experimental y correlacional, y con el método descriptivo. Respecto de la muestra, se consideró el muestreo probabilístico, resultando con ello 127 estudiantes. En cuanto a la técnica e instrumentos utilizados para la recolección de la información, fueron la encuesta; y respecto de la variable autoestima se utilizó un cuestionario; y para el rendimiento académico el registro de notas. Los resultados alcanzados fueron los siguientes: respecto de la variable autoestima, un 74,0 % alcanzó un nivel alto; en el caso del rendimiento académico, un 75,6 % alcanzó un logro previsto. Finalmente, se pudo concluir que, con un nivel de correlación de 0,736 y una significancia de 0,00, se pudo identificar la relación positiva y alta que poseen la autoestima y el rendimiento académico.

The objective of this research work is the study was developed with the main purpose of determining if it is that the variables self-esteem and academic performance have a reciprocal relationship, having been carried out in students who are in the sixth grade of primary school. The structure methodological adhered to the quantitative approach, in the case of the type used, this was basic, belonging to the non-experimental and correlational design, and with the descriptive method. Regarding the sample, probabilistic sampling was considered, resulting in 127 students. Regarding the technique and instruments used to collect the information, were the survey; and regarding the self-esteem variable, a questionnaire; and for academic performance the record of grades. The results achieved were the following: regarding the self-esteem variable, 74.0% reached a high level; in the case of academic performance, 75.6% reached an expected achievement. Finally, it was possible to conclude that, with a correlation level of 0.736 and a significance of 0.00, it was possible to identify the positive and high relationship that self-esteem and academic performance.