Método de Clase Invertida y el logro de capacidades de soporte y mantenimiento de redes de datos

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la influencia del uso del modelo pedagógico de Clase Invertida y el logro de capacidades de soporte y mantenimiento de redes de datos en los estudiantes de Ingeniería de universidades de Lima Norte. El enfoque de la investigación es cuantitativo, el nivel, aplicativo y el diseño, cuasiexperimental, esto último debido a que se ha seleccionado 2 grupos de trabajo elegidos previamente al experimento (grupo experimental y grupo de control). Para la realización del experimento, se desarrolló sesiones teóricas virtuales mediante plataformas de gestión de aprendizaje o LMS por sus siglas en inglés, tales como Moodle, Chamilo, Canvas, además de la plataforma YouTube para cargar videos con las clases teóricas pregrabadas. Las sesiones presenciales se concentraron en el trabajo práctico y fueron desarrolladas únicamente en laboratorio. La evaluación del logro de las capacidades se centró en la evaluación de desempeño de los estudiantes aplicando rúbricas diseñadas para este fin. Esta tesis comprobó el efecto positivo de aplicar el modelo pedagógico de clase invertida en estudiantes de los cursos de Redes y Comunicaciones de datos de universidades de Lima Norte, para mejorar el logro de capacidades de soporte y mantenimiento de redes de datos.

The objective of this research work is to determine the influence of the use of the Flipped Class pedagogical model and the achievement of data network support and maintenance capabilities in Engineering students at universities in Lima Norte. The research approach is quantitative, the level is applicative and the design is quasi-experimental, the latter because 2 work groups chosen prior to the experiment have been selected (experimental group and control group). To carry out the experiment, virtual theoretical sessions were developed through learning management platforms or LMS, such as Moodle, Chamilo, Canvas, in addition to the YouTube platform to upload videos with pre-recorded theoretical classes. The face-to-face sessions focused on practical work and were developed only in the laboratory. The evaluation of the achievement of abilities focused on the evaluation of student performance by applying rubrics designed for this purpose. This thesis verified the positive effect of applying the flipped class pedagogical model in students of Networks and Data Communications courses at universities in Lima Norte, to improve the achievement of support and maintenance capabilities for data networks.