Nivel de motivación y actitudes hacia la carrera profesional como factor influyente en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Primaria e Interculturalidad de la Universidad de Ciencias y Humanidades

Abstract

El objetivo del estudio fue analizar la correlación causal que existe entre motivación y actitudes hacia la carrera profesional de Educación Primaria y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. En el estudio participaron 181 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria e Interculturalidad de la Universidad de Ciencias y Humanidades. Para conseguir los objetivos de investigación se diseñaron y validaron dos cuestionarios, una para medir la motivación y otra para la actitud hacia la carrera profesional de Educación Primaria. Para la variable Rendimiento académico se consideró el registro de notas (promedio ponderado final del ciclo académico) de cada uno de los estudiantes que participaron de la muestra de investigación. Los resultados determinaron: hay evidencia de la relación causal significativa entre el nivel de motivación y actitudes hacia la carrera profesional y el rendimiento académicos; hay evidencia de la relación estadística significativa entre el nivel de motivación y la actitud hacia la carrera profesional; hay evidencia de la relación significativa entre el nivel de motivación hacia la carrera profesional y el rendimiento académico; hay evidencia de la relación significativa entre el nivel de actitud hacia la carrera profesional y el rendimiento académicos; hay evidencia de una relación causal significativa entre los niveles de motivación intrínseca y extrínseca hacia la carrera profesional y el rendimiento académico; hay evidencia de una relación causal significativa entre los niveles de actitud de carácter cognitivo, afectivo y conductual hacia la carrera profesional y el rendimiento académico. Se concluye que altos niveles de motivación y actitudes positivas hacia la carrera profesional de Educación Primaria se comportan como buenos predictores del rendimiento académico en la universidad.

The objective of this study has been to analyze the causal correlation that exists between motivation and attitudes towards the professional career of Primary Education and the academic performance of university students. A total of 181 students from the Professional School of Primary and Intercultural Education from the University of Sciences and Humanities participated in the study. To achieve the research objectives, two scales were designed and validated, one to measure motivation and the other to measure the attitude towards the professional career of Primary Education. The academic performance was measured using the records of grades (final weighted average of the academic cycle) of each of the students who were part of the sample. The results determined that there is evidence of a significant causal relationship between the level of motivation and attitudes towards the professional career and academic performance. There is also evidence of a statistically significant relationship between the level of motivation and attitude towards a professional career. There is proof of a significant relationship between the level of motivation towards a professional career and academic performance; likewise, this relationship was found for the attitudes. A significant causal relationship between levels of intrinsic and extrinsic motivation towards a professional career and academic performance was observed as well. Finally, it was revealed a significant causal relationship between the levels of cognitive, affective and behavioral attitude towards a professional career and academic performance. To conclude, it can be indicated that high levels of motivation and positive attitudes towards the professional career of Primary Education behave as good predictors of academic performance at the university.