Resolución de problemas para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del primer grado de Educación Secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la UNE

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la resolución de problemas y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del primer grado de educación secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la UNE. El estudio se sustenta bajo el enfoque cuantitativo, cuyo método aplicado es el hipotético deductivo. Para recoger información se elaboró una guía de observación para evaluar la variable resolución de problemas y para evaluar la variable desarrollo de competencias matemáticas se utilizó una prueba escrita elaborada y validada por el MINEDU. Ambos instrumentos se tomaron a una muestra de 156 estudiantes del primer grado de educación secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la UNE. Estos resultados estadísticamente señalan que existe una relación positiva moderada (spearman rho = 0,468) entre la resolución de problemas y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes del primer grado de educación secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la UNE. En cuanto a la significancia ρ =,000 < ,05; por lo tanto; se aprueba a la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.

The present research aimed to determine the relationship between problem solving and the development of mathematical competencies in students of the first grade of secondary education of the Experimental College of Application of the UNE. The study is based on the quantitative approach, whose applied method is the hypothetical deductive one. To collect information, an observation guide was developed to evaluate the problem solving variable and a written test developed and validated by the MINEDU was used to evaluate the development of mathematical skills variable. Both instruments were taken from a sample of 156 students of the first grade of secondary education of the Experimental College of Application of the UNE. These results statistically indicate that there is a moderate positive relationship (spearman rho = 0.468) between problem solving and the development of mathematical competencies in students of the first grade of secondary education of the Experimental College of Application of the UNE. Regarding the significance ρ =, 000 <, 05; Thus; the alternative hypothesis is approved and the null hypothesis is rejected.